116 Magisterio. Le caractère

Le caractère Le Senne-Paul Grieger

           

                       8.    ORIENTACIÓN PERSONAL: EAS, EAP, EnAS y EnAP

           

Orientación del apasionado, EAS 

EAS, apasionado

Convendrá reconducir las energías de emotividad y actividad, (EA), sobre la base de su ordenada resonancia positiva, (S). Potente organizador, es bueno que canalice axiológica y pragmáticamente su vida.

A su acción conviene que se le adelante una previa reflexión crítica. Y que antes de actuar tenga clara la distinción entre lo posible realizable y hacedero y lo que su imaginación y apasionamiento le pinten como apetecible.Carlos Urdiales Recio

Maestro. Universitas Lateranensis

Ancien élève du Paul Grieger (trois cours)

Por su actividad (A), acompañada de su emotividad y resonancia (ES), le rondará siempre la amenaza de estrés. Los hechos le embridarán más que los razonamientos que se le puedan hacer al efecto.

En la escuela y en casa habrá que orientar su emotividad hacia ideales superiores, resortes poderosos que le llevarán al Bien, a la Belleza y a la Verdad.

     Orientación del colérico, EAP

EAP, colérico

Dada su actividad primaria, hay que proponer al AEP fines adecuados al logro de un ideal superior valioso.

Predispuesto a hacer por hacer, es bueno que reflexione previamente sobre lo que va a emprender y que se resuelva a acabarlo cuidadosamente.

Desde muy joven en preciso que consiga el dominio de sí por el peligro que le asaltará de disiparse y de salirse fuera de sus casillas.

     Orientación del sentimental, EnAS

EnAS, sentimental

Para todo le vendrá bien un clima de comprensión y confianza.

Con él hay que ser indulgentes, mencionar sus logros y aciertos y jamás detenerse en sus fallos y debilidades.

Habrá que dirigir su emotividad hacia objetivos concretos (ideales superiores, sociales, patrióticos...).

Conviene que intelectualice sus rumias interiores para que deje de darles vueltas y llegue a acciones positivas.

Habrá que insinuarle que vea las ventajas de lo desfavorable y de hecho dañino.

Hay que conseguir que intelectualmente analice sus escrúpulos y más que por deber considere la grandeza y hermosura de lo que ha de hacer por obligación o voluntariamente.

     Orientación del nervioso, EnAP

EnAP, nervioso

En la educación del nervioso habrá que evitar la fuerza y la coacción. Le sublevaría. Conseguirá más de él la dulzura y la vigilancia continua y amistosa. La emotividad es la función con la que habrá que contar para su madurez.

Es un inactivo: hay que proponerle esfuerzos inmediatos, parciales, sucesivos, que le lleven a un fin ulterior, ideal superior; aprovechar y apuntar sus ardores e intereses fugaces hacia ese lejano ideal superior.

Vigilar sus momentos melancólicos que le pueden predisponer a la decepción.

Habituarle a prevenir las situaciones que le lleven a “disiparse” y “vivir fuera de sí”, girando en torno al objeto que le encandila por unos instantes y llevarle, mediante una educación metódica y culturalmente interesante, al “dominio de sí”.

Carlos Urdiales Recio

Maestro. Universitas Lateranensis

Ancien élève du Paul Grieger (trois cours)